sociaal milieu
Nog sterker dan de mannelijke studenten zijn de meisjesstudenten geconcentreerd in de hogere sociale milieus (tabel 6). Toch is er blijkens tabel 7 wel een ontwikkeling gaande. In de periode 1958-'61 neemt het aantal mannelijke studenten uit lager milieu relatief meer toe dan de aantallen uit middelbare en hogere milieus. Bij de vrouwelijke studenten ziet men in die periode alleen een relatief sterkere groei van de middelbare milieus. In de periode 1961-'64 geven ook de vrouwen een sterke relatieve groei van het lagere milieu te zien.
studierichting
De meisjes kiezen andere studierichtingen dan de jongens (tabel 8). De verschillen liggen voornamelijk in de geringe belangstelling van de meisjes voor technische wetenschappen en economie en hun grote interesse voor letteren. Ook de sociale wetenschappen, de psychologie, de pedagogie en de rechtsgeleerdheid hebben verhoudingsgewijs grote aantrekkingskracht voor meisjes. Er zijn geen grote milieuverschillen in keuze van studierichting. Voor beiderlei kunne geldt dat de juridische studie relatief minder studenten trekt naarmate het milieu daalt. Bij de meisjes zien we hetzelfde verschijnsel voor de letteren en de economie, bij de mannen voor de geneeskunde. Bij de vrouwelijke studenten in de geneeskunde doet zich een tegengestelde beweging voor: relatief veel meisjes uit lager milieu studeren medicijnen. Speelt hier een rol dat in dit beroep zich voor vrouwen
meer perspectieven openen door het toenemend aantal artsen in loondienst?
geografische herkomst
Het platteland had (heeft) een achterstand in de levering van studenten die van 1954/'55 tot 1961/'62 weinig veranderde. Die achterstand is groter bij de vrouwelijke dan bij de mannelijke studenten. (Volgens pag. 31 van de door het Centraal Bureau voor de Statistiek verzorgde publikatie De sociale en regionale herkomst der studenten bij het wetenschappelijk onderwijs, 1961/'62, 1965).
godsdienst
De nederlands-hervormden en de rooms-katholieken stonden in 1964/'65 wat deelneming aan het wo betreft nog steeds achter bij de overige gezindten en bij de onkerkelijken. Oorspronkelijk was deze achterstand onder rooms-katholieken veel groter bij de vrouwen dan bij de mannen. De laatste jaren lopen de vrouwen iets in op de mannen. (Volgens staat 9 op pag. 32 van de C.B.S.-publikatie Statistiek van het wetenschappelijk onderwijs 1964/'65, 1967).
| totaal | M | V | |
|---|---|---|---|
| totaal** | abs. 54.190 | 44.575 | 9.165 |
| % 100 | 100 | 100 | |
| hoger milieu: | 43 | 40 | 59 |
| academische beroepen | 14 | 13 | 20 |
| hoogleraren en leraren | 6 | 6 | 9 |
| fabrikanten en hogere leidinggevenden | 23 | 21 | 30 |
| middelbaar milieu: | 47 | 50 | 37 |
| gesalarieerden | 27 | 28 | 23 |
| administratief en techn. personeel | 22 | 23 | 19 |
| onderwijzers | 5 | 5 | 4 |
| zelfstandigen | 20 | 22 | 14 |
| agrariërs | 6 | 6 | 3 |
| winkeliers en ambachten | 15 | 15 | 11 |
| lager milieu: | 10 | 11 | 4 |
| arbeiders | 8 | 9 | 3 |
| overige | 2 | 2 | 1 |
bron: c.b.s., Statistiek van het wetenschappelijk onderwijs 1965/'66,1967, pag. 27
| periode | ||||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1954 -1958 |
1958 -1961 |
1961 -1964 |
1954 -1964 |
|||||||||
| tot. | M | V | tot. | M | V | tot. | M | V | tot. | M | V | |
| totaal | 5 | 5 | 6 | 8 | 8 | 7 | 12 | 12 | 12 | 8 | 8 | 8 |
| hoger milieu | 6 | 6 | 7 | 6 | 6 | 6 | 8 | 8 | 8 | 6 | 6 | 7 |
| middel- baar milieu |
4 | 4 | 4 | 9 | 9 | 10 | 13 | 12 | 16 | 8 | 8 | 10 |
| lager milieu | 7 | 7 | 7 | 12 | 13 | 7 | 15 | 15 | 21 | 11 | 11 | 11 |
bron: c.b.s., Statistiek van het wetenschappelijk onderwijs, 1965/66, 1968, staat 2, pag. 26
| Mannen | ||||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| totaal(5) | hoger milieu | middelbaar milieu | lager milieu | |||
| gesala- rieerden |
zelf- standigen |
arbeiders | overige | |||
| totaal | abs. 44.575 | 17.381 | 12.174 | 9.490 | 3.726 | 980 |
| % 100 | 100 | 100 | 100 | 100 | 100 | |
| god- geleerdheid |
2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 1 |
| letteren | 8 | 6 | 9 | 7 | 9 | 8 |
| geneeskunde | 12 | 17 | 10 | 10 | 8 | 8 |
| tand- heelkunde |
2 | 3 | 2 | 3 | 1 | 1 |
| dier- geneeskunde |
1 | 1 | 1 | 3 | 0 | 0 |
| wiskunde en natuur- wetenschappen |
17 | 14 | 19 | 15 | 23 | 21 |
| techn. weten- schappen |
23 | 20 | 26 | 22 | 26 | 26 |
| landbouw- kunde |
3 | 2 | 2 | 7 | 2 | 1 |
| rechts- geleerdheid |
8 | 12 | 6 | 6 | 4 | 6 |
| econ. weten- schappen(2) |
13 | 12 | 11 | 15 | 12 | 12 |
| sociale weten- schappen(3) |
5 | 4 | 6 | 6 | 6 | 5 |
| psychologie | 3 | 3 | 3 | 3 | 4 | 5 |
| opvoedkunde | 1 | 0 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| aardrijks- kunde |
2 | 1 | 2 | 2 | 2 | 3 |
| overige(4) | 0 | 0 | 1 | 0 | 0 | 1 |
| Vrouwen | ||||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| totaal (5) | hoger milieu | middelbaar milieu | lager milieu | |||
| gesala- rieerden |
zelf- standigen |
arbeiders | overige | |||
| totaal | abs. 9.615 | 5.585 | 2.163 | 1.372 | 279 | 104 |
| % 100 | 100 | 100 | 100 | 100 | 100 | |
| god- geleerdheid |
1 | 1 | 1 | 1 | 0 | 3 |
| letteren | 28 | 29 | 29 | 24 | 22 | 18 |
| geneeskunde | 15 | 14 | 15 | 16 | 22 | 17 |
| tand- heelkunde |
1 | 1 | 1 | 1 | 1 | - |
| dier- geneeskunde |
1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 |
| wiskunde en natuur- wetenschappen |
12 | 11 | 12 | 11 | 15 | 15 |
| technische weten- schappen |
1 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 |
| landbouw- kunde |
3 | 3 | 2 | 5 | 1 | - |
| rechts- geleerdheid |
12 | 14 | 10 | 11 | 4 | 9 |
| econ. weten- schappen (2) |
1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| sociale weten- schappen (3) |
10 | 9 | 10 | 12 | 10 | 14 |
| psychologie | 9 | 9 | 11 | 9 | 13 | 8 |
| opvoedkunde | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 |
| aardrijkskunde | 3 | 2 | 2 | 3 | 3 | 7 |
| overige (4) | 0 | 0 | 0 | 0 | - | 1 |
bron: c.b.s., Statistiek van het wetenschappelijk onderwijs, 1965/66, 1968, staat 11, pag. 30
