Lees meer fruit. Kinderen en literatuur

[p. 133]

Bibliografie

Assink, E.M.H. (1983). Leerprocessen bij het spellen. Aanzet voor de verbetering van de werkwoordsdidactiek. Utrecht: Rijksuniversiteit (proefschrift).

Baeyens, M. (1980). Naar een uniform transcriptiesysteem? In: A. Foolen et al. (red.), Conversatieanalyse. Groningen: Xeno, pp. 17-40.

Beentjes, J. (1991). Televisieverhalen versus voorgelezen en zelf gelezen verhalen. In: Comenius, 43, pp. 290-301.

Bol, E. (1982). Leespsychologie. Groningen: Wolters-Noordhoff.

Borneman, E. (1980). Studien zur Befreiung des Kindes. 3 delen. Frankfurt/M.: Ullstein.

Bourdieu, P. & J. Passeron (1970). La réproduction. Eléments pour une théorie de système d'enseignement. Paris: Editions de Minuit.

Bowles, S. & H. Gintis (1976). Schooling in Capitalist America. New York: Basic Books.

Bullock, A. (1975). A Language for Life. London: HMSO.

Bus, A.G. & M.H. van IJzendoorn (1986). De invloed van gehechtheid bij tweejarigen op lees-interesse in de kleuterperiode. In: Pedagogische Studiën, 63, pp. 275-285.

Bus, A.G. & M.H. van IJzendoorn (1988). Mother-Chiid Interactions, Attachment, and Emergent Literacy: A Cross-sectional Study. In: Child Development, 59, pp, 1262-1272.

Corteen, R.S. & T.M. Williams (1986). Television and Reading Skills. In: Williams (1986: 39-86).

Czikszentmihalyi, M. & R. Kubey (1981). Television and the Rest of Life: a Systematic Comparison of Subjective Experience. Public Opinion Quarterly 45, pp. 317-328.

Day, L. (1991). Van probleemboek naar fantasieboek. Doctoraalscriptie Algemene Literatuurwetenschap, RUU.

Doman, G. (1975). Teach Your Baby to Read. The Gentle Revolution. London: Pan Books.

Dorr, A. (1986). Television and Children: A special medium for a special audience. Beverly Hills: Sage Publications.

Dubois, P. (1963-64). Werd Couperus onderbetaald? In: Maatstaf II, pp. 233-248.

Ehlich, K. (1982). Anaphora and Deixis: Same, Similar, or Different? In: R.J. Jarvella & W. Klein (red.). Speech, Place and Action, New York: John Wiley, pp. 315-338.

Ehlich, K. (red.) (1984). Erzählen in der Schule. Tübingen: G. Narr.

Ehlich, K. & J. Rehbein (1976). Halbinterpretative Arbeitstranskriptionen (HIAT). In: Linguistische Berichte, 45, pp. 21-41.

Ehlich, K. & B. Switalla (1976). Transkriptionssysteme - Eine exemplarische Übersicht. In: Studium Linguistik, 2, pp. 78-105.

Elias, N. (1982). Het civilisatieproces. Sociogenetische en psychogenetische onderzoekingen. 2 delen. Utrecht/Antwerpen: Spectrum. (Oorspr. uitg. 1939).

Finkielkraut, A. (1988). De ondergang van het denken. Amsterdam: Contact.

Freeman, A. (1990). Leren lezen in niet genoeg. Amsterdam: Meulenhoff Educatief.

Gadberry, S. (1980). Effects of restricting first graders' TV viewing on leisure time use, IQ change, and cognitive style. Journal of Applied Developmental Psychology, vol. 1, pp. 45-57.

Gadberry, S. & M. Schneider (1978). Effects of Parental Restrictions on TV-viewing. Paper presented to the American Psychological Association.

[p. 134]

Gorp, H. van (red.) (1986). Lexicon van literaire termen. Groningen: Wolters-Noordhoff.

Greenfield, P.M. (1984). Mind and Media. The Effects of Television, Video Games and Computers. London: Fontana Books. (Nederlandse vertaling 1986.)

Greenfield, P.M. & J. Beagles-Roos (1988). Television vs. radio. The cognitive impact on different socio-economic and ethnic groups. Journal of Communication, vol. 38, no. 2, pp. 71-92.

Greenfield, P.M., D. Farrar & J. Beagles-Roos (1986). Is the medium the message? An experimental comparison of the effects of radio and television on imagination. Journal of Applied Developmental Psychology, vol. 7, pp. 201-218.

Harrison, L.F. & T.M. Williams (1986). Television and Cognitive Development. In: Williams (1986: 87-142).

Heath, S.B. (1983). Ways with words. Language, life and work in communities and classrooms. Cambridge: Cambridge University Press.

Hengst, H. (1977). Nur Filme ohne Bilder. Ein paar Bemerkungen zu den Hörspielkassetten für Kinder. In: Ästhetik und Kommunikation, 27, pp. 21-.

Hengst, H. (1979). Auf Kassetten gezogen und in Scheiben gepresst. Tonkonserven und ihre Funktion im Medienalltag von Kindern. Frankfurt/M.

Hengst, H. (1984). Schallplatte/Kassette: Hörspiel. In: D. Grünewald & W. Kaminski (red.), Kinder- und Jugendmedien. Ein Handbuch für die Praxis. Weinheim/Basel, pp. 217-224.

Hooft, M. & E. Thunnissen (1980). Kinderen en massamedia. Een exploratief onderzoek naar de functies van het boek vergeleken met die van andere massamedia voor kinderen. Doctoraalscriptie UvA.

Hornik, R. (1978). Television access and the slowing of cognitive growth. American Educational Research Journal, vol. 15, pp. 1-15.

Huizinga, J. (1938). Homo Ludens. Proeve ener bepaling van het spelelement der cultuur. Groningen: Wolters-Noordhoff (8e druk).

Hurrelmann, B. (1982). Kinderliteratur im sozialen Kontext. Eine Rezeptionsanalyse am Beispiel schulischer Literaturverarbeitung. Weinheim: Beltz.

Hurrelmann, B. (1984). Niet voor de school maar voor het leven leren - kinderliteratuur in schoolse omstandigheden. In: Van Peer & Verhagen (1984: 137-148).

Jansen, M. (1984). The role of children's and trivial literature in mother-tongue teaching - seen in the perspective of a changing society. In: Van Peer & Verhagen (1984: 127-136).

Kelly, M.H. & D.C. Rubin (1988). Natural Rhythmic Patterns in English Verse: Evidence from Child Counting - Out Rhymes. In: Journal of Memory and Language, vol. 27, pp. 718-740.

Knulst, W. & M. Kalmijn (1988). Van woord naar beeld? Rijswijk: Sociaal en Cultureel Planbureau.

Koolstra, C. e.a. (1991). Televisie remt het lezen van boeken, maar niet van strips. Een tweejarige panelstudie. In: Comenius, 43, pp. 249-262.

Künnemann, H. (red.) (1980). Tonkonserven. Schallplatten und Kassetten für Kinder und Jugendliche. München.

Leech, G.N. & M.H. Short (1981). Style in Fiction. London: Longman.

Levelt, P. (1981). Voor Beeld. Over wat kinderen van TV kunnen leren. 's-Gravenhage: SVO.

Levelt, P. (1983). Sesamstraat: ‘Nog een keer’. In: Het jonge kind, 10, nr. 10, p. 349.

Levenstein, P. (1976). Cognitive Development Through Verbalized Play: The Mother-Child Home Programme. In: Bruner, J.S., A. Jolly & K. Sylva (eds), Play. Its Role in Development and Evolution. Harmondsworth: Penguin, pp. 286-297. (Oorspr. ed. 1973).

Lierop-Debrauwer, H. van (1990). Ik heb het wel in jóuw stem gehoord. Over de rol van het gezin in de literaire socialisatie van kinderen. Delft: Eburon.

Luidinga, G. & J. de Vries (1983). Het lezen van fictionele teksten in B.O. en V.O. In: Moer, pp. 160-167.

Marcuse, H. (1964). One Dimensional Man. London: Routledge.

Meijers, F. (1983). Over de reproduktiefunctie van het onderwijs. De maatschappelijke ongelijkheidsdiscussie opnieuw bekeken. In: Comenius, 3, nr. 9, pp. 93-114.

Meline, C.W. (1976). Does the medium matteieuw bekeken. In: Comenius, 3, nr. 9, pp. 93-114.

Mendoza, A. (1985). Reading to Children: their preferences, The Reading Teacher 38, pp. 522-527.

Meyer, G. de, A. Hendriks & G. Fauconnier (1987). Een ontwenningskuur tegen televisieverslaving. Een experimenteel panelonderzoek naar de impact van televisie op het alledaagse leven. Vrijetijd en Samenleving, vol. 5, pp. 51-73.

[p. 135]

NOS Kijk- en Luisteronderzoek (1982). Kijkgedrag 3 t/m 11-jarigen - Tweede kwartaal 1982. Hilversum: NOS.

NOS Kijk- en Luisteronderzoek (1983). Sesamstraat. Hilversum: NOS.

Opie, I. & P. Opie (1959). The Lore and Language of Schoolchildren. Oxford: Oxford University Press.

Opie, I. & P. Opie (1969). Children's Games in Street and Playground. Oxford: Oxford University Press.

Parker, S. (1989). The Initial Reading Scheme: Is There an Alternative? In: Literacy in School and Society: Multidisciplinary Perspectives, ed. E. Zuanelli. New York: Plenum Books, pp. 235-244.

Peer, W. van (1988). Reading, culture and modern mass media. In: Journal of Information Science, 14, nr. 5, pp. 305-309.

Peer, W. van (1989). Oral Reading Practice. An Institutional Constraint on the Development of Functional Literacy. In: Zuanelli, E. (Ed.): Literacy in School and Society. Multidisciplinary Perspectives. New York: Plenum Books, pp. 221-233.

Peer, W. van (1991a). But What Is Literature? In: R. Sell (Ed.): Literary Pragmatics. London/New York: Routledge.

Peer, W. van (1991b). Tekst. In: Van Peer & Dijkstra (1991: 158-165).

Peer, W. van (1991c). Participatie in de literaire cultuur: de invloed van het gezin. In: Comenius, 43, (herfst) 1991, pp. 263-279.

Peer, W. van & A. Verhagen (red.) (1984). Forces in European Mother Tongue Education. Enschede: Stichting Leerplan Ontwikkeling.

Peer, W. van & K. Dijkstra (red.) (1991). Sleutelwoorden. Kernbegrippen uit de hedendaagse literatuurwetenschap. Apeldoorn: Uitg. Garant.

Peeters, B. & J. Pepermans (1982). Spellingsonderwijs. Werkwoordsvormen: afleren om bij te leren. In: Vonk, 12, nr. 1, pp. 4-14.

Postman, N. (1987). We amuseren ons kapot: de geestdodende werking van de beeldbuis. Houten: Het Wereldvenster. (Oorspr. ed. 1985).

Salomon, G. (1983). Television watching and mental effort: A social psychological view. In: J. Bryant & D.R. Anderson (red.): Watching TV, Understanding TV: Research on Children's Attention and Comprehension. New York: Academic Press.

Salomon, G. (1984). Television is ‘easy’ and print is ‘tough’: The differential investment of mental effort in learning as a function of perceptions and attributions. Journal of Education Psychology, vol. 74, pp. 647-658.

Singer, J.L. & D.G. Singer (1981). Television, Imagination, and Aggression: A study of pre-schoolers. Hillsdale: Lea Publishers.

Spruit, E. et al. (1982). Audiovisuele media. Dokumentatie jeugdlectuur in thema's, 4, nr 4. Den Haag: NBLC.

Sturm, H. & S. Jörg (1980). Informationsverarbeitung durch Kinder. München.

Swagerman, J. (1991). Het verhaal gaat verder ... De kunst van het vertellen. Deventer: Ankh-Hermes.

Tellegen, S. (1987). Waarom zou je lezen? Groningen: Wolters-Noordhoff.

Thijssen, T. (1923). Kees de jongen. Bussum: Uitg. Agathon.

Thije, J. ten e.a. (in voorbereiding). Kennisstructuren en taalhandelingspatronen. Analyse van communicatie op school.

Vasterman, P. (1978). De handel in beertjes, posters, puzzels, platen en bekende Nederlanders; de sluipende vercommercialisering van de omroepen. In: De Groene Amsterdammer, 19-4-1978.

Voort, T. van der (1989). Televisie en lezen. Lisse: Swets en Zeitlinger.

Voort, T. van der & J. Beentjes (1991). Televisie en de neergang van het lezen. In: Comenius, 43, pp. 231-248.

Vries, A. de (1983). Plastic of ivoren toren? Over literatuurwetenschappen en literatuuronderwijs. In: Levende Talen, nr. 379, p. 85-92.

Wesdorp, H. (1985). Goed onderwijs, wat is dat? Voorstudie Periodieke Peiling van het Onderwijs-niveau. Den Haag: SVO.

Williams, T.M. (red.) (1986). The Impact of Television: A natural experiment in three communities. Orlando: Academic Press.