|
| |
| |
| |
Ontwikkelingen in het literatuuronderwijs
In deze rubriek zijn bijeengebracht de bijdragen die de neerslag vormen van de ontwikkelingen in de didactiek van de literaire vorming: basisvorming zo goed als tweede fase, doelstellingendiscussie, ontwikkelingen in Nederland en Vlaanderen.
| Aarnoutse, C., Show it, laat ze zien wat er gebeurt als je leest, 3/1, 15-22 |
| Bekkering, H., Het gelijk van de Belgen [literaire canon], 3/1, 43-52 |
| Boer, M. de e.a., Fictie in de basisvorming, een leerplan, 3/4, 7-58 |
| Bijlsma-Lindaart, A., Ook in de VS gaat het gestoei om de Lijst verder, 1/3, 63-65 |
| Bijlsma-Lindaart, A.e.a., De lijst: verstarring of beweging, 2/1, 19-24 |
| Combat, K., Literatuurdidactische omzwervingen in Vlaanderen, 3/1, 32-38 |
| Combat, K., Dichtklapper voor poëzie in basisvorming, 3/3, 35-40 |
| Combat, K., We willen ze een referentiekader geven [vakoverstijgend literatuuronderwijs], 4/3&4, 59-63 |
| Combat, K., Het eerste studiehuis van Nederland, 5/4, 18-23 |
| Combat, K., In 2000 de eerste examens nieuwe stijl [tweede fase], 6/1, 40-45 |
| Dirksen, J., Leesbevordering via de wand [stichting Plint], 6/1, 28-33 |
| Dirksen, J., Literatuuronderwijs rond de eeuwwisseling, 6/2, 5-12 |
| Dirksen, J., Over smaak en smaakontwikkeling, 6/3, 4-9 |
| Dijk, A. van, Een kwestie van keuze, Zuidafrikaanse literatuur, 5/4, 39-44 |
| Freije, A., Een raamleerplan voor cursussen literair schrijven, 3/3, 73-76 |
| Habets, H., Expansie van klassieke leerboekenmarkt [vernieuwing onderwijs klassieken], 1/3, 50-54 |
| Hawinkels, K., Eindelijk eens wat te beleven, 2/1, 10-18 |
| Hawinkels, K., Over een onderzoek naar het literatuuronderwijs Nederlands in de bovenbouw, 2/4, 47-51 |
| Hawinkels, K., Een feestelijk gevoel [leerplan fictie in de basisvorming], 3/3, 5-6 |
| Hawinkels, K., Een SPL-vlonder over een brede kloof, 3/4, 51-56 |
| Hawinkels, K., Ex Flandria Lux, 4/1, 66-69 |
| Hawinkels, K., Een daad van eenvoudige rechtvaardigheid uit eigenbelang, 4/3&4, 86-96 |
| Hawinkels, K., Daar ben jij langzamerhand te oud voor [jeugdliteratuur in de tweede fase], 5/1, 79-84 |
| Haykens, I. en J. Vos, De papieren schoolmeester, 3/2, 39-45 |
| Hendricks, A., Latitudinale samenwerking, 2/3, 65 |
| Hooff, A. van, Vertaling in nieuwe functie bij de oude talen, 1/2, 6-11 |
| Iseghem, J. van, Over het resultaat van een uurtje stilzitten, 3/1, 39-42 |
| Kerkhof, P. van de, Wij moeten niet, daarom doen wij, 5/1, 85-88 |
| Kruijk, D. de en F. Staatsen, Opvattingen van Bleich en Holland [Over J. Dirksen, Lessen, literatuur, leerlingen], 5/3, 59-67 |
| Kwakernaak, E., Vakoverstijging of apartheid in het literatuuronderwijs moderne vreemde talen, 6/2, 13-21 |
| Lentz, L., Tegen fictie in de basisvorming, 4/2, 4-13 |
| Maas, D., Vakliteratuur uit de Verenigde Staten, 5/2, 93-96 |
| |
| |
| Maas, D., Vakliteratuur uit de Verenigde Staten, 5/3, 92-93 |
| Maas, D. en H. Wissink, Het schoolvak Nederlands, 3/4, 57-60 |
| Moor, W. de, De wereld die Eens de Onze was [Over het literatuuronderwijs in Engeland], 1/1, 57-62 |
| Moor, W. de, Een doorbraak voor het literatuuronderwijs? [N.a.v. het CVEN-rapport] 1/3, 4-6 |
| Moor, W. de, Een bruggehoofd tussen wetenschap en didactiek [N.a.v. Literatuur in functie door E. Andringa en D. Schram], 1/3, 55-61 |
| Moor, W. de e.a., Over het leesdossier en de procedures, 2/2, 23-31 |
| Moor, W. de, Een misverstand omtrent tekstervaringsmethoden, 2/2, 43-49 |
| Moor, W. de, The poetry Symposium at Durham, 3/1, 6-14 |
| Moor, W. de, Literatuur in de basisvorming volgens Bonset&Verbeek, 3/2, 6-13 |
| Moor, W. de, The poetry Symposium at Durham II, 3/2, 46-55 |
| Moor, W. de en F. Staatsen, Een voor literatuuronderwijs fatale ontwikkeling, 4/1, 4-8 |
| Moor, W. de, Een handboek voor in de handtas, 4/1, 70-72 |
| Moor, W. de, De 2e fase voor literatuur bij de moderne vreemde talen 5/4, 5-14 |
| Moor, W. de, Een goede aanzet tot intercultureel onderwijs, 6/1, 79-82 |
| Moor, W. de, Waarom geven we eigenlijk literatuurles. Literatuuronderwijs als voldongen feit, 6/1, 64-69 |
| Moor, W. de, Vakontwikkelgroep MVT wil literatuuronderwijs dat leerlingen serieus neemt. In gesprek met voorzitter Martin Thijssen, 6/2, 22-28 |
| Moor, W. de, Ontdekkingen in een oerwoud van kennis. Moedertaalonderwijs van Piet-Hein van de Ven, 6/4, 113-119 |
| Pappot, G., Misères et grandeur van de eerstegraads lerarenopleidingen, 6/4, 101-108 |
| Prak, D., Leo in het land der dwergen, 4/3&4, 119-127 |
| Ross, R., De aanbieding van Het CVEN-rapport, 2/1, 6-9 |
| Schalkwijk, E., Keuzes van een literatuurboekauteur, 1/2, 35-40 |
| Schalkwijk, E., Nieuwe eindexameneisen voor het literatuuronderwijs, 2/2, 13-20 |
| Schlundt Bodien, W.A., Van literair, maatschappelijk en persoonlijk belang, 3/4, 45-50 |
| Soetaert, R. en G. van Belle, Schermen met geletterdheid, 4/3&4, 7-15 |
| Staatsen, F., Is internationale literatuur wenselijk en nodig?, 6/2, 40-47 |
| Ven, P.H. van de, Literatuur voor kennis en inzicht, 3/2, 27-38 |
| Vriend, G. de, Op weg naar zelfstandig lezen van literatuur, 6/4, 95-100 |
| Vroomen, J. de, Vertellen: literaire kunst van het levende woord, 1/3, 67-69 |
| Vos, J., Van leesplezier naar literaire competentie, 3/1, 80-82 |
| Wissink, H. en M. van der Maas, Honderd pagina's is nooit genoeg [Over voorleesteksten], 4/2, 14-18 |
| Witte, T., Tussen droom en daad [Over geïntegreerd literatuuronderwijs], 4/3&4, 44-58 |
| Woerkom, M. van, Literatuur lezen is nou eenmaal moeilijk. Amerikaans onderzoek naar de rol van de docent, 2/1, 46-51 |
| |
| |
| Woerkom, M. van, BOVAG-garantie of miskoop van de week?, 3/1, 60-70 |
| Woerkom, M. van, De rol van het leesdossier in het literatuuronderwijs, 2/2, 32-42 |
| Woerkom, M. van, Discussiëren in de klas, 1/1, 24-35 |
|
|
Auteursrechtelijk beschermd