Levende Talen. Jaargang 1938

[p. 6]

De brief en het verslag op het eindexamen van de H.B.S. A.

Onder de docenten van sommige H.B.S.en A heerst een zekere ongerustheid, althans onzekerheid, ten opzichte van het onlangs gepubliceerde eindexamenprogramma. Uit opmerkingen die ons bereikten bleek dat dit in hoofdzaak betrof de vraag wat precies bedoeld wordt met ‘brief’ en ‘verslag’.

Ook het H.B. voelde tot op zekere hoogte reeds van te voren die onzekerheid en heeft getracht de leden enige leiding of ten minste steun te geven door het probleem van het onderwijs in de moderne talen in de beide hoogste klassen van de H.B.S. A in alle secties aan de orde te stellen in onze jongste algemene vergadering.

Bij de voorbereiding van een en ander bleek ons ook weer duidelijk - nieuws was dit trouwens niet - dat de opvattingen die door onze leden op dit terrein gehuldigd worden zeer verschillend zijn. Tussen de beide uitersten die aan de correspondentie, speciaal handelscorrespondentie, respectievelijk zeer veel of in het geheel geen aandacht wijden, liggen vele nuanceringen. Op de eindexamens der betrokken scholen kwamen die hoogstwaarschijnlijk alle tot uiting in het opgegeven werk, zonder dat dit tot ernstige bezwaren aanleiding gaf.

De nieuwe regeling van het eindexamen verstoort die vrede. Hoewel verwacht mocht worden dat er geen gevaar was voor maatregelen of voorschriften, die catastrophale gevolgen voor de betrokken scholen en leerlingen zouden hebben, meenden wij toch verstandig te doen ons licht te gaan opsteken bij één der inspecteurs van het Middelbaar Onderwijs. In het onderhoud dat Dr. Elzinga ons toestond bleek duidelijk dat de mening, die wij als bestuur er op na houden, wat betreft aard en doel van het onderwijs en examen in de correspondentie, vrijwel overeenkomt met de officiële opvatting van het College van Inspecteurs.

De bedoeling is dat de leerlingen op de H.B.S. A, de enige school waarop het aantal lesuren aan de moderne talen gewijd, een dergelijke eis billijkt, zoveel vaardigheid zullen verwerven in het practisch gebruik, ook van de geschreven taal, dat zij op het eindexamen in staat zijn een aantal hun verstrekte gegevens te verwerken tot een normale brief.

[p. 7]

Die gegevens zouden betrekking kunnen hebben op allerlei onderwerpen uit het gewone dagelijkse leven, b.v.:

De oprichting van een vereniging.

Mededelingen betreffende een vergadering, die men heeft bijgewoond.

Correspondentie met een reisbureau over een reis, die men denkt te ondernemen.

Uitbreiding van dit lijstje is gemakkelijk, maar uit de aard van de gegeven onderwerpen blijkt voldoende, dat aan brieven met allerlei handels-technische moeilijkheden niet gedacht wordt.

Ook blijkt hieruit dat het verschil tussen een verslag en een brief niet zo groot is, als sommigen zich denken. Behoudens aanhef en slot kunnen beide vrijwel overeenkomen.

Mede hierom zal de keuze uit deze beide overgelaten worden aan de opstellers van het examenwerk - een bevestiging dus van de mening, die de heer Jonk heeft uitgesproken in de Nieuwe Rotterdammer Courant. (Zie Weekblad voor gymnasiaal en middelbaar Onderwijs, bldz. 660).

Ook ligt het niet in de bedoeling steeds voor de vier moderne talen in dit opzicht, opzettelijk volkomen gelijk werk te ontwerpen.

Wij hopen dat door deze mededelingen aan de wens naar een duidelijker omschrijving van de examen-eisen is voldaan.

D.M.E. HABBEMA.