Skiplinks

  • Tekst
  • Verantwoording en downloads
  • Doorverwijzing en noten
Logo DBNL Ga naar de homepage
Logo DBNL

Hoofdmenu

  • Literatuur & taal
    • Auteurs
    • Beschikbare titels
    • Literatuur
    • Taalkunde
    • Collectie Limburg
    • Collectie Friesland
    • Collectie Suriname
    • Collectie Zuid-Afrika
  • Selecties
    • Collectie jeugdliteratuur
    • Basisbibliotheek
    • Tijdschriften/jaarboeken
    • Naslagwerken
    • Collectie e-books
    • Collectie publiek domein
    • Calendarium
    • Atlas
  • Periode
    • Middeleeuwen
    • Periode 1550-1700
    • Achttiende eeuw
    • Negentiende eeuw
    • Twintigste eeuw
    • Eenentwintigste eeuw
Madeleine (1897)

Informatie terzijde

Titelpagina van Madeleine
Afbeelding van MadeleineToon afbeelding van titelpagina van Madeleine

  • Verantwoording
  • Inhoudsopgave

Downloads

PDF van tekst (0.92 MB)

ebook (3.07 MB)

XML (0.29 MB)

tekstbestand






Genre

proza

Subgenre

roman


© zie Auteursrecht en gebruiksvoorwaarden.

Madeleine

(1897)–Virginie Loveling–rechtenstatus Auteursrecht onbekend

Vorige Volgende
[pagina 86]
[p. 86]

XXV.

Sedert Adelar zich zoo vrijmoedig, afkeurend uitgelaten had over de verkeerde wijze waarop Charlotte haar zoon opvoedde, kwam deze zeldener: zij was bevreesd voor hem, zeide zij tot hare nicht en wist niet, dat hij zoo boos kon wezen. Zij vergaf hem zijn uitval niet, maar had wel gewild, dat Suzanne haar noodigen zou er te komen zooals eertijds. Suzanne was echter liever van deze te vaak herhaalde bezoeken af, en had met misnoegen de steeds toenemende vertrouwelijkheid tusschen Pierre en haar aangenomen dochtertje bespeurd. Met het doel den omgang van beiden zooveel mogelijk te hinderen, zei zij los weg op de door Charlotte zelve gemaakte bemerking, dat zij elkaar niet veel meer zagen: ‘Och, de afstand is nogal groot en als ik u bezoek, moet ik Madeleine van haar leeren aftrekken, en evenzoo is het gesteld met Pierre, wanneer gij hem medebrengt; het belangrijkste voor de kinderen is toch, dat zij goed leeren en dit kunnen zij niet, als er te veel verstrooiing komt.’

Pierre was overigens een zeer verderfelijke kameraad voor het meisje: op het athenaeum stond hij bij de professoren slecht aangeschreven: hij gaf hun bijnamen, tot groot vermaak van de andere knapen zijner klasse, wierp in het midden der les soms een gekwak als een kikvorsch uit, of hief een gekraai als dat van een

[pagina 87]
[p. 87]

haan aan, wanneer de leeraar zich omkeerde, ten einde iets op het bord te teekenen. Dan ontstond een gedempt gelach in de zaal, en werd de meester boos en strafte rechts en links. Pierre moest vaak school blijven; thuis gekomen had hij soms honderden regels te copieëren, hetgeen hij nogal vlug verrichtte door drie pennen aan elkaar te binden en drie regels te gelijk op het papier te krabbelen. Hij kon het niet laten guitenstreken te bedrijven: hij bevestigde en ontstak een kaarsje op den lessenaar des professors, aleer deze er was, wierp ongemerkt met balletjes papier naar diens hoofd, en werd door zijne kameraden om zijn driestheid bewonderd, en om zijn slecht leeren geminacht. Tehuis was hij een echte duivel en volkomen het moederlijk gezag ontgroeid: hij rookte den geheelen dag door sigaren, ofschoon hem gesmeekt werd in het belang zijner gezondheid dat niet te doen; hij ging waarheen hij wilde en kwam zelfs 's nachts thuis, als het hem lustte.

‘Waar hebt gij weer gezeten, jongen?’ vroeg zijne moeder hem, ongerust aan tafel wachtend, als het etensuur reeds lang voorbij was.

‘Ik heb moeten schoolblijven,’ antwoordde hij zonder de minste verlegenheid: hij scheen er fier op zijne professoren te plagen.

Zij zeide niets en zuchtte, maar klaagde soms over dit alles aan Suzanne: ‘En als hij maar niet zooveel geld verkwistte!’

[pagina 88]
[p. 88]

‘Ja,’ antwoordde deze, ‘gij hebt hem altijd zijn zin gegeven, dat deugt niet, dat maakt de menschen hard, zelfzuchtig en ongevoelig.’

‘Ongevoelig? Neen, Suzanne, Pierre heeft een goede inborst, hij is wispelturig, maar er bestaat geen beter hart op heel de wereld.

Moederlijke verblindheid, hoe treurig zijn uwe begoochelingen, en wat boezemt gij helderzichtigen medelijden in! Suzanne antwoordde niet meer.

Zij had vernomen, dat Pierre met zijne boeken onder den arm Madeleine gewoonlijk aan den hoek der straat opwachtte, en zij dan wat met hem bleef praten, voor zij haar weg naar school vervolgde; het was tijd daar een einde aan te stellen en haar een bewaker te geven.

Zij beraadslaagde er met Adelar over:

‘Wat onaangenaamheden zal die bedorven knaap ons nog berokkenen: hij gelijkt op eene aardappelscheut uit den kelder, zoo langgerekt, zoo bleek en zonder kracht,’ zei hij wrevelig, als had zijn onvoordeelig uiterlijk ook van zijne ondeugden deelgemaakt.

Het dochtertje van Katherine moest, om naar den naaiwinkel te gaan, nagenoeg denzelfden weg als Madeleine naar hare school afleggen. Zou deze hun meisje niet kunnen vergezellen? Zij zag er bezadigd uit en was leelijk, dit gold als waarborgen van degelijkheid en fatsoenlijke houding. De voordeelen en nadeelen er van werden in de weegschaal gelegd, en

[pagina 89]
[p. 89]

ten slotte was het geschikt en waren de noodige maatregelen genomen, opdat Madeleine voortaan onder de hoede van Zoé ter school zou gaan.


Vorige Volgende

Footer navigatie

Logo DBNL Logo DBNL

Over DBNL

  • Wat is DBNL?
  • Over ons
  • Selectie- en editieverantwoording

Voor gebruikers

  • Gebruiksvoorwaarden/Terms of Use
  • Informatie voor rechthebbenden
  • Disclaimer
  • Privacy
  • Toegankelijkheid

Contact

  • Contactformulier
  • Veelgestelde vragen
  • Vacatures
Logo DBNL

Partners

Ga naar kb.nl logo KB
Ga naar taalunie.org logo TaalUnie
Ga naar vlaamse-erfgoedbibliotheken.be logo Vlaamse Erfgoedbibliotheken